凤凰中心幼儿园：依托地域优势，打造足球特色，助力幼儿成长

长期的实践证明，足球运动不仅能提高孩子们的身体素质，还能磨练他们的意志力、激发他们的竞争意识、培养团队精神、锻炼他们的心理承受能力、完善他们的人格。

多年来，凤凰中心幼儿园的老师们一直向着太阳，为孩子们开辟实现足球梦想的道路。学校的相关经验和做法，曾在全国性期刊《校园足球》专题报道过。下面，我们来详细了解一下这所以足球为特色的幼儿园。

张家港市凤凰中心幼儿园凭借科学的幼儿足球教育理念、扎实稳健的工作推进、创新高效的活动开展，成功创建为全国首批足球主题幼儿园之一，幼儿园位于江苏省苏州市张家港市凤凰镇，凤凰镇是中国“北碚足球”的发源地，拥有30多年的足球运动历史，全园依托区域足球资源优势，营造浓厚的足球文化氛围，让足球元素渗透到孩子们的日常生活中，释放孩子们好奇、好动、好玩的天性，激发孩子们对足球最原始、最真诚的热爱。

1、确立目标，明确思路，幼儿足球发展稳步起步

在首届全国少儿足球大会开幕式上，儿童体能与足球教育研究院院长尹洪波教授指出“足球是孩子们的第一运动，少儿足球不是职业足球，不是竞技足球，而是教育足球”。儿童体育运动的形式多种多样，凤凰中心幼儿园把足球置于各项运动的首位，明确了足球在幼儿日常生活中的地位，幼儿园以多种游戏作为少儿足球运动的形式，确立了“激发足球兴趣，体验运动快乐，提高幼儿身心健康水平”为少儿足球运动的目标；喊出了“阳光足球，快乐童年”的坚定口号；提出了幼儿园足球运动“以兴趣为基础，健康第一；以游戏为基础，幼儿兴趣第一；合作竞争，快乐第一”的基本原则；树立“用足球陶冶品德、用足球强身健体、用足球启迪心智、用足球陶冶美德的美好愿景360直播，在幼儿园全体教师中树立“用足球陶冶全人精神”的理念，使足球运动成为人人都喜欢、人人都会玩、人人都愿意玩的大众体育运动，让足球精神内化到孩子们心中，成为他们终身发展的动力。

幼儿园部门成立了“足球工作领导小组”，以园长为组长，业务负责人及教学科研人员为组员，明确职责，全面规划全园足球活动的开展，科学安排教师培训、科研项目，研究各年龄段幼儿足球活动的内容形式、计划、内容、方法等，以“真”足球、“好玩”足球、“全”足球为工作思路，扎扎实实地开展好每一项活动，用趣味吸引幼儿参与，用趣味启迪幼儿心智、强身健体，将足球活动与幼儿园主题课程相结合，促进幼儿全面发展，大力推进幼儿园小足球健康稳定发展，让足球活动有了灵魂，有了进步的标尺。

2.完善体系、全力投入，让少儿足球之路越走越宽

幼儿园高度重视儿童足球工作的规划、健全制度、资金支持、完备设施、人员配备、激励措施等，鼓励教师投身儿童足球事业。

一是完善管理制度，让足球活动开展有章可循。幼儿园建立了《足球工作管理制度》《足球技能比赛策划要求》《幼儿足球活动安全管理制度》等一系列规章制度，让全体师生员工了解、熟悉。抓好制度落实，通过检查备课、观摩活动、听取反馈、经常互动等多种形式，全面检查幼儿园足球工作，不断发现问题、分析问题、解决问题，完善制度，确保长效性和规范性。

二是加大经费投入，让少儿足球运动成为现实。一是配备专业人才，组建教练团队，园方聘请了4名足球教练，组建专业队，其中3名来自国内，1名来自外教，来自曾经出过足坛天王“贝利”、“内马尔”等世界级球会的巴西。同时，幼儿园还组建了助教团队，助教大多为女性，毫无足球技术，足球教学处于业余水平的现实情况下，4名专业教练不仅带领孩子们打各种足球比赛，还承担起培训教师的任务，渐渐地，业余女教师也踏入了少儿足球专业化的大门。一级队的成立，对足球专业化发展起到了很大的推动作用。二是提供物质支持，近年来，幼儿园在建设场地、购置设备、培训教师、奖励先进等方面投入了大量资金。拥有四块五人制人工草坪足球场和一间室内足球室，总运动面积6000平方米。园内每个小朋友都配备一只足球，每班配备一套球衣、球门、跨栏、护栏、冰淇淋筒、标志筒、绳梯等比赛器材，为足球比赛的日常开展提供保障。我们注重全国范围内足球师资培训，选派有兴趣、有经验、有能力的教师到南京、山东、南通等地学习足球知识，训练足球技能，提高足球教学能力，回园后接受进一步培训。

3、文化融合，全面开花，让宝贝足球充满乐趣

对于幼儿园足球来说，光有目标、有理念、有想法是远远不够的，最重要的是把理念付诸实践，把足球变成校园文化，让足球成为一种精神力量，发挥足球的号召力和感召力，丰富整个幼儿园师生的精神世界，让足球精神成为引领幼儿园前进的旗帜。

1、融合室内外环境，让人们接触足球运动。

幼儿园利用厅堂、专室、走廊、教室等作为整合基地，将足球文化元素充分渗透到孩子们的视野中。

大厅里，挂满了小朋友利用圆伞制作的各种精美又充满童趣的空中足球伞，整个空间变成了足球艺术展厅；足球历史墙上，艺术装饰、生动的照片和儿童视角，展示着凤凰镇及幼儿园历年来足球运动的发展；足球元素角，足球奖杯、奖牌、足球明星、儿童足球活动花絮等小物件，让小朋友感受足球的激情；足球吧里，各班摆放了围绕足球进行主题活动的过程材料，有各班开展足球活动的思维导图，有超轻粘土制作的足球画、足球运动员和足球奖杯，还有各种从布做的手工球衣到其他很多东西，足球在小朋友的世界里有许许多多奇妙的展现方式。

幼儿园设有专门的足球活动室，房间内悬挂的各国国旗让小朋友感受到世界各国人民对足球的热爱，世界及中国足球明星的照片让小朋友感受到偶像的力量，班级俱乐部的合影让小朋友有团队荣誉感，有作为足球主人的自豪感。足球室还存放了各种足球器材供小朋友使用和存放，让足球成为一项随时随地都可以进行的大众喜爱的运动。

每个班级环境内均设有足球角，展示幼儿设计的班级俱乐部的队徽、队旗、口号等，在班级文化中体现幼儿为主体的理念；展示班级足球明星的照片，激发幼儿成为足球小明星的愿望；展示幼儿设计的创意足球游戏，让足球成为创造力发展的助推器；展示各区域幼儿亲手制作的足球球衣、足球画、桌上足球、球场搭建等，让幼儿有更多的机会自主表达、大胆发挥。

幼儿园注重在走廊进行足球文化展示，每层楼都以不同的方式展示，孩子们自己收集材料、规划布置。小班走廊上悬挂着各类足球活动的大幅照片，让孩子们随时随地都能感受到足球的能量；走廊上挂满了孩子们亲手制作的球衣、球鞋、帽子，营造出浓浓的“足球氛围”；大班走廊的天花板上，生动地展示着各类足球画作，墙壁上则挂着老师和学生共同制作的主题过程材料，有照片，也有实物，营造出自由自主创意表达的多彩氛围，让孩子们成为环境的主人。

（2）将足球融入日常生活，让足球潜移默化地影响人们。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，儿童每天应有至少两小时的户外活动时间，其中至少一小时的体力活动时间，因此充分利用这一小时进行足球比赛，不仅可以激发孩子们的参与热情，还能提高他们的足球比赛水平。

凤凰中心幼儿园以日常生活为主线，充分利用幼儿户外体育活动时间点，扎实推进足球活动，提高知名度、选优育才。足球练习、足球比赛由班主任按计划开展，晴天在户外举行，雨天在楼道、足球室举行。每周的足球教学循序渐进、妙趣横生。教学计划精心设计，技能逐步提高，形式丰富多样，把各种动作练习变成趣味游戏，学生在游戏中快乐学习。同时，班级开展每周足球新闻播报、足球区域活动、足球爸爸轮流来园指导等活动，提高幼儿足球知识和技能；每月的明星评选，激发幼儿参加足球活动的热情；每学期高年级幼儿参观小学足球博物馆，感受北碚足球的历史积淀和足球精神的传承；每学期都有针对大孩子的足球小型联赛，帮助孩子了解足球比赛和观赛的礼仪和规则，培养孩子团队合作、竞争、配合的意识，学会正确看待输赢。

（3）与课题研究相结合，使足球运动成为科学化、规范化的运动项目。

凤凰中心幼儿园已连续申报四届苏州市五年规划项目，二十余年来始终坚持对足球小运动的研究，将“自由、自主、快乐、创造”的游戏精神融入足球运动。在研究课题的指导下，全园师生围绕“游戏化足球”开发有趣的足球游戏，形成有意义的主题活动，让足球灵魂在孩子们心中生根发芽。一方面，成立研发团队，聘请体院专家、园长、专业教练、教职工、教师代表等多个层级，根据幼儿身心发展特点，开发技能与游戏相结合的足球运动模式，确保活动的科学性。一方面，成立实践团队，由全园高管教练、教师组成，将研究成果转化为效果，将足球技能游戏拓展为主题活动，促进幼儿全面发展。同时，团队不断反思调整，优化调研成果，主题活动多达十余场，包括“射门”、“足球爸爸来了”、“足球比赛”等大、中、小主题活动，激发孩子们对足球的兴趣，了解足球的简单规则，了解著名足球明星、足球文化等。主题活动根据孩子们的兴趣和需求，按照发现问题、制作思维导图、结合《指南》制定主题目标、开展活动、延伸至五大领域、总结反思等步骤进行。鼓励教师从课程的角度看待课程，足球活动不应只局限于足球技术的训练，而应从“全人育人”的角度进行，教师也将足球元素融入幼儿园、班级的每一个角落，如在美术区制作足球、画足球；在阅读区阅读足球书籍、制作足球绘本；在语言区讲足球；在科学区测量足球的大小、弹性等，真正实现了“以孩子为中心”的足球活动。幼儿园教师发表和获奖足球论文80余篇，举办省、市足球公开教学会20余场，全国各地数百家幼儿园来访。此外，还成立了一支潜力队，由足球教练选拔足球潜力苗子，每天定期组织足球比赛，还不定期与小学足球队举行友谊赛。这支潜力队为小学输送了大批足球苗子，选拔出一大批优秀人才进入江苏省、国家专业足球队。

4、特色活动，全员参与，让宝贝足球的个性飞扬。

作为一所全民足球主题幼儿园，足球元素应处处体现，不仅体现在空间布局上，更应体现在幼儿园生活的时间轴上。因此，除了日常的足球活动外，还应开展丰富多彩的足球活动。特色活动让每个孩子都能在足球活动中展现个性，充满自信。

1、亲子足球，让快乐飞翔。幼儿园连续十二年举办亲子足球节，通过各种亲子足球比赛，倡导健康运动的习惯，也为家校沟通搭建桥梁。运动会模式改为以幼儿为主体，师生共同推广足球的“我们的足球比赛”主题活动。幼儿需要思考足球比赛的意义，比赛的参与者，要做什么，要注意什么等，从而了解各种体育比赛的形式和内容，知道体育比赛必须有开幕式，各班可以自己设计阵型、口号和道具，还可以选择或设计自己喜欢的足球比赛，设计奖牌，评选出最佳的足球比赛，足球节不只是踢几场足球比赛那么简单，它体现了幼儿在前，教师在后的课程理念，也体现了幼儿是活动主人的科学教育理念。

（二）足球爸爸魅力十足。凤凰镇从上世纪80年代起就开展北碚足球，培养了一大批足球苗子，当时的足球运动员正是如今孩子们的父母，他们拥有科学的足球知识、专业的足球技术、强健的体魄，愿意把足球文化和精神传承给下一代。学校部门通过资源调查，找到当时的专业足球运动员，成立了“足球爸爸”助理教练团队，定期来幼儿园授课，组织爸爸足球联赛等活动，成为孩子们足球征程最坚强的支持群体。足球也成为有机连接幼儿园和家庭的纽带。

（三）足球联赛，追逐梦想。幼儿园连续十二年举办高年级幼儿足球联赛，还定期与园外的幼儿足球俱乐部举行友谊赛。赛场上，孩子们自信坚强、团结勇敢。“从小就踢贝贝杯”，长大后进军世界杯的梦想在每个孩子心里扎根。足球课程开发团队根据三个年龄段幼儿的发展特点，预设多个联赛主题活动，幼儿与教师共同讨论，产生主题名称、内容，中小班做“啦啦队”主题活动，设计口号、制作加油道具、选择啦啦队音乐和动作等；大班做“足球联赛”主题，选出班级足球队员，学习进球、了解比赛规则、观赛礼仪等。高年级班级足球联赛是全园的盛会，让每个孩子感受足球的魅力，促进全面发展。